，然后点击“添加到主屏幕”信息在作文教学中的运用 (1/2)
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改革开放的浪潮不息，源源不断的住处激活了生活空间，我们的学生走进了信息时代。关注小学作文教学的老师随之发现，信息之门正悄然打开，为学生习作多辟一条道。在教学实践中，我注意引导学生感受信息收集信息，收集信息，运用信息，拓展习作空间，丰富习作茧自缚内容，收到了良好的效果。
一、参与生活，感受信息
语文课程标准指出：“写作是为了自我表达和与人交流。要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，诊视个人的独特感受，积累习作素材。”我们的学生赶上了好时代，当他们逐步学会观察探究时，周围起了多大的变化。于是，他们的生活、学习、情感就与社会紧紧联系在一起。引导学生参与丰富多彩的生活，感受富有时代特色的信息，有利于丰富学生的写作灵感，培养创新精神。
1、我们的学生置身于广阔的生活空间，随着年龄的增长，高年级同学已具备一定的观察能力，他们热爱生活，喜爱新鲜事物，以好奇的眼光注视着周围的一切，在有意无意中，不断接受来自各方面的信息。老师就要支持鼓励学生，让他们融入生活，切身体验感受信息。节假日，与亲人一起参加社区活动，体验社区活动，体验社区文化，感受大家庭的温暖。他们参观路桥建设，工厂码头，聆听特区建设的咚咚脚步声。在广告节、绿博会、果蔬展上，同学们认识绿色环保，感受来自大自然的信息。进行人物专访。接受爱国奉献的熏陶等，走进生活，观察体验，是学生认识社会，参加实践的大课堂。只有以常接触参与，才会获得源源信息。同学们开阔了眼界，增长了知识，提高了能力，在感受各方面的信息时，有了一定的生活阅历，积累了丰富的写作材料“信息作文”也渐渐出现在同学们的习作练习中。
2、在交流中收获信息
交流，是传递信息的最佳方法。由于同学们经历不同，见识有别，拥有的信息也就多种多样。组织进行交流，有利丰富学生的信息量。班上同学都有信息卡，除了收集储存，还进行传阅转载，传递信息，制作信息报，布置信息角，每周一次的信息发布会，最受同学喜爱。我班同学大都住在新区，眼看耳听，经历了多少新鲜事，他们争先恐后地向大家介绍：新开张的市场物美价廉，海纳小区楼市火暴登场从沃尔玛进驻厦门，中国加入“wpo”2001年apec在上海召开，到世界反恐直指阿富汗，信息之窗为之打开，感受信息社会带给自己的乐趣与灵感。
生活，丰富了同学们的信息量，信息，为他们的写作多辟一条道。参与生活，捕捉信息，学生的作文，在信息中自由地荡起双桨。
二、关注媒体，收集信息
语文课程，植根于现实，面向未来，应拓宽学习领域，注意科技手段的运用。在信息社会里，媒体起着不可忽视的作用，作文教学必须高度重视媒体的开发利用，共享资源，为学生习作多辟一条道。
1、网络信息
如今，网络信息之多之广之新，令人目不暇接，上网，成了我班学生课余生活的一部分，但由于网上内容多而杂，学生辨别能力不强，玩乐多于学习。老师就要因势利导，有目的的选择有益内容，指导学生在网上遨游的同时，运用现代技术收集处理信息，下载交流，充实写作内容。
语文十一册第11课鸟的天堂教材要求学生根据课文内容，再查找资料写一篇导游稿。乐于上网的同学兴致勃勃，事业击网络，获取课文外的有关资料，不但介绍了“鸟的天堂”的具体地点，占地面积，周围环境，自然资源，四季景观，还下载了图片资料。课文内容与网上信息交叉渗透，互补整合，一篇内容翔实，描写生动的导游稿在学生笔下生花，加上绘声绘色的介绍，给人以身临其境之感。学生也从中增长了知识，开拓了视野。
同学尝到了收集信息，运用信息的甜头，兴趣盎然，在网上写起了“信息作文”进行“作文接龙”2007年4月26日，日照职业技术学院的外国教授来我们小学，进行交流活动。同学们用数码相机照相、采访，写下了我与外教0接触，并将照片贴在网上，制成了图文并茂的网页。当这篇作文出现在“习作园地”时，轰动了同学们，他们争相阅读，感受“信息作文”的乐趣，赞叹大自然的神奇。
2、资料信息
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改革开放的浪潮不息，源源不断的住处激活了生活空间，我们的学生走进了信息时代。关注小学作文教学的老师随之发现，信息之门正悄然打开，为学生习作多辟一条道。在教学实践中，我注意引导学生感受信息收集信息，收集信息，运用信息，拓展习作空间，丰富习作茧自缚内容，收到了良好的效果。
一、参与生活，感受信息
语文课程标准指出：“写作是为了自我表达和与人交流。要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，诊视个人的独特感受，积累习作素材。”我们的学生赶上了好时代，当他们逐步学会观察探究时，周围起了多大的变化。于是，他们的生活、学习、情感就与社会紧紧联系在一起。引导学生参与丰富多彩的生活，感受富有时代特色的信息，有利于丰富学生的写作灵感，培养创新精神。
1、我们的学生置身于广阔的生活空间，随着年龄的增长，高年级同学已具备一定的观察能力，他们热爱生活，喜爱新鲜事物，以好奇的眼光注视着周围的一切，在有意无意中，不断接受来自各方面的信息。老师就要支持鼓励学生，让他们融入生活，切身体验感受信息。节假日，与亲人一起参加社区活动，体验社区活动，体验社区文化，感受大家庭的温暖。他们参观路桥建设，工厂码头，聆听特区建设的咚咚脚步声。在广告节、绿博会、果蔬展上，同学们认识绿色环保，感受来自大自然的信息。进行人物专访。接受爱国奉献的熏陶等，走进生活，观察体验，是学生认识社会，参加实践的大课堂。只有以常接触参与，才会获得源源信息。同学们开阔了眼界，增长了知识，提高了能力，在感受各方面的信息时，有了一定的生活阅历，积累了丰富的写作材料“信息作文”也渐渐出现在同学们的习作练习中。
2、在交流中收获信息
交流，是传递信息的最佳方法。由于同学们经历不同，见识有别，拥有的信息也就多种多样。组织进行交流，有利丰富学生的信息量。班上同学都有信息卡，除了收集储存，还进行传阅转载，传递信息，制作信息报，布置信息角，每周一次的信息发布会，最受同学喜爱。我班同学大都住在新区，眼看耳听，经历了多少新鲜事，他们争先恐后地向大家介绍：新开张的市场物美价廉，海纳小区楼市火暴登场从沃尔玛进驻厦门，中国加入“wpo”2001年apec在上海召开，到世界反恐直指阿富汗，信息之窗为之打开，感受信息社会带给自己的乐趣与灵感。
生活，丰富了同学们的信息量，信息，为他们的写作多辟一条道。参与生活，捕捉信息，学生的作文，在信息中自由地荡起双桨。
二、关注媒体，收集信息
语文课程，植根于现实，面向未来，应拓宽学习领域，注意科技手段的运用。在信息社会里，媒体起着不可忽视的作用，作文教学必须高度重视媒体的开发利用，共享资源，为学生习作多辟一条道。
1、网络信息
如今，网络信息之多之广之新，令人目不暇接，上网，成了我班学生课余生活的一部分，但由于网上内容多而杂，学生辨别能力不强，玩乐多于学习。老师就要因势利导，有目的的选择有益内容，指导学生在网上遨游的同时，运用现代技术收集处理信息，下载交流，充实写作内容。
语文十一册第11课鸟的天堂教材要求学生根据课文内容，再查找资料写一篇导游稿。乐于上网的同学兴致勃勃，事业击网络，获取课文外的有关资料，不但介绍了“鸟的天堂”的具体地点，占地面积，周围环境，自然资源，四季景观，还下载了图片资料。课文内容与网上信息交叉渗透，互补整合，一篇内容翔实，描写生动的导游稿在学生笔下生花，加上绘声绘色的介绍，给人以身临其境之感。学生也从中增长了知识，开拓了视野。
同学尝到了收集信息，运用信息的甜头，兴趣盎然，在网上写起了“信息作文”进行“作文接龙”2007年4月26日，日照职业技术学院的外国教授来我们小学，进行交流活动。同学们用数码相机照相、采访，写下了我与外教0接触，并将照片贴在网上，制成了图文并茂的网页。当这篇作文出现在“习作园地”时，轰动了同学们，他们争相阅读，感受“信息作文”的乐趣，赞叹大自然的神奇。
2、资料信息
书... -->>
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