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奇制胜。熟能生巧常有，而出奇制胜不常有。
这有什么用？
那些年，因为没用而夭折的爱好。
小时候我喜欢种植花花草草，经常上完课回到家在院子里施肥忙得不亦乐乎，还看了许多“看图识植物名”的书，懂得分辨月季和玫瑰，通过闻花香就知道是茉莉开了，还是栀子花开了，还懂得扦插技巧，我妈当时经常对我说的一句话是：这有什么用？别搞那些没用的！
小时候我也喜欢看书，天天捧着各种国内外小说、诗歌在看，看得天昏地暗，废寝忘食，还做读书笔记，偶尔心血来潮还写几行诗歌，我妈又说：这有什么用？别搞那些没用的！
中学有段时间，我很迷恋十字绣，看到同学绣的钥匙挂坠很美，也买了材料回来自己来做，费了很多心力绣了两字鸳鸯，我妈还是那句话：这有什么用？
我小学有个女同学很喜欢手工编织，不仅会用毛线织出各种好看的围巾图案，还用各种彩线编出好看的手链，大家都很喜欢和她交朋友，因为她会送这些漂亮的编织品给朋友当六一礼物或者生日礼物。但是后来因为她妈说：这有什么用，好好学习！于是她就放弃了喜欢的编织。
我有个初中同学他想学弹吉他，他自己买了一把吉他在家练习的时候，他爸就问：这有什么用？后来他因为多花了时间在练习吉他上，学习成绩有所下降。其实，只是下降了一点，他爸就勃然大怒，砸了他的吉他，还骂他，玩物丧志！
相比这位同学的遭遇，我还是很庆幸的。我妈既没有砸了我的花盆，撕了我的书，也没有把我的十字绣给扔掉，只是对自己的女儿表达出“恨铁不成钢”的气愤与无奈。所以我能偷偷摸摸地保持着自己的阅读兴趣，至今毫无压力，光明正大地享受阅读的乐趣。
我相信有很多人少年时期都有这样的经历，如果学校要求报名参加奥数班、奥数竞赛或者物理班、物理竞赛，如果获奖了，中考、高考有加分之类的，父母一定会积极让你报名，觉得这个很有用。但是像养花、读小说、绣十字绣，做编织、学吉他之类的事情就会被父母认为没有用，过分的父母就像我同学的那个父亲以没有用，浪费时间，荒废学业为由大力阻止并破坏我们从事这些活动。
我们所有的兴趣爱好就在父母“这有什么用？”“学习是最重要的，不要耽误学习！”“那有什么用，不要玩物丧志！”的斥责和勒令声中夭折了，消失了，我们除了学习还是学习。于是，我们就像电影《那些年，我们一起追过的女孩》中沈佳宜说的那句台词：“除了学习我什么都不会……”青春期的中国孩子，学习就是生活的一切，生活中除了学习什么都没有。再长大一点，参加工作后，发现生活中除了工作什么都没有。每当别人问我们：你喜欢做什么？我们答：不知道。你有什么兴趣爱好？还是答：不知道。这个时候我们开始感到无聊、迷茫甚至恐慌：我怎么连个兴趣爱好都没有啊，我甚至都不了解自己喜欢什么？我收到非常多这样的邮件，许多大三大四的学生不知道自己喜欢什么，想做什么，有的甚至完全不了解自己，觉得生活很苦闷。这是因为在他们小的时候，我们的家长、我们的教育环境，就没有给他尝试“没用”事物的机会，没有鼓励他自由地探索自己的天性，而是一味地读“有用”的书，我觉得这真是中国式教育的悲哀，也是年轻人生命不能承受之重。
这种“一切以学习为重”“做什么事情一定要有用”的教育方式除了使得孩子丧失自己的兴趣爱好，还造成了一个不好的影响：厌恶学习。原因是：学习很痛苦。经历过中考、高考的残酷，以及为了考试而填鸭式学习的阶段之后，很多人会对学习产生厌恶和抵触情绪。我经常听到很多同学恶狠狠地发誓：老子再也不学习了。身边有些朋友会告诉我，现在只要一拿起书就犯困，还时不时地做“正在考场上考试却怎么都记不起答案，痛苦焦虑”的噩梦。
在很多人的心中学习就是为了考试，为了升学，所以一旦没有了考试升学的压力后他们就再也没有读过一本书。我身边的许多人大学毕业后就没有读书和学习的习惯了，不要说习惯，有的甚至再也没有认真看过一本书。我有个朋友看到一部外国电影中的一幕：一个年轻的伐木工人坐在自家的门口给父亲朗读惠特曼的诗歌时会大声惊呼：“这也太假了吧，伐木工人还读诗呢，他又不要参加考试。”他的话真的把我雷倒了，同时也认识为了考试而读书的观念是多么深入中国人的心呐。
功利的人生态度危害多
中国从古代起说起读书，就带着很强的功利性。“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这是指为了科举考试而读书，跟我们现在为了应试而读书还是一样。当然现在也有人不单单是为了考试而读书，为了充实自我，为了愉悦身心，为了打发时间而读书，但这毕竟还是很少的一部分，大部分人是不读书的。
这有什么用？这个问题伴随着许多人一起长大。他们越长大越常被别人问：这有什么用？这导致长大后的他们也成了“这有什么用”的大人。“这有什么用”是一种功利的态度，而有没有用的评判标准则是能不能带来现实的好处和利益。这种评判标准形成一种固定的思维模式嵌进他们每一个人的大脑中。于是他们在生活的方方面面都变得很功利。最爱问的问题之一就是：“这有什么用？”听说你在学习法语，他们会问：这有什么用？你说你准备穷游中国西北，他们会问：这旅行有什么用？你说你正在参加一个志愿者活动，他们依然还会问：这有什么用？这有什么用还衍生出许多其他版本：这真的有用吗？你确定这样做有用吗？这到底有没有用啊？
比如，他们听说我在跑步健身，就会问，跑步会不会使女生的小腿变粗，肌肉变硬啊？我说，只要跑完，然后耐心地做拉伸运动，就不会把腿变粗。他们会问，这真的有用吗？
比如，他们听说别人采用半个月都只吃蔬菜色拉并且每天快走一小时的方法来减肥，他们会问，你确定一定以及肯定这有用？
比如，他们了解朋友正在采用现在比较流行的“词根词缀记忆法”背英文单词，他们会问，这到底有没有用啊？
其实，我特别能理解他们的思维方式：我当然热爱学习啦，但是如果这些事情没有用，我就不要去尝试。没有用的东西我还去做，不是浪费时间、精力还有金钱吗？我的时间、精力还有金钱都是很宝贵的，不能浪费哦！我要把时间、精力还有金钱花在100%有用的地方。
首先，不管什么方法，如果你不去尝试，怎么会知道有没有用呢？有的方法对别人有用，对你也许就没有用，但是这个结果必须是在你实践之后才能得到。实践是检验真理的唯一标准。你都不去实践，这个方法不管有用没用都对你没有用，也跟你没有半毛钱关系。
其次，这种对人生的功利态度，导致你失去了生活中的许多乐趣，你没法从简单的事情中获得快乐，也无法扩展自己的人生宽度。比如，因为你觉得结交某一个新朋友对自己没有用，所以错失了认识朋友的机会。比如，因为你觉得学习一项新的技术对自己没有用，所以你失去学习的乐趣和动力。再比如，因为你觉得和这个正在追求自己的人谈恋爱没有用，这个人既不能让自己生活质量提高，也不能帮助自己实现人生梦想，所以你就拒绝了一段美好的爱情。就这样，你在“有没有用”的衡量标准中失去了生活。
奇制胜。熟能生巧常有，而出奇制胜不常有。
这有什么用？
那些年，因为没用而夭折的爱好。
小时候我喜欢种植花花草草，经常上完课回到家在院子里施肥忙得不亦乐乎，还看了许多“看图识植物名”的书，懂得分辨月季和玫瑰，通过闻花香就知道是茉莉开了，还是栀子花开了，还懂得扦插技巧，我妈当时经常对我说的一句话是：这有什么用？别搞那些没用的！
小时候我也喜欢看书，天天捧着各种国内外小说、诗歌在看，看得天昏地暗，废寝忘食，还做读书笔记，偶尔心血来潮还写几行诗歌，我妈又说：这有什么用？别搞那些没用的！
中学有段时间，我很迷恋十字绣，看到同学绣的钥匙挂坠很美，也买了材料回来自己来做，费了很多心力绣了两字鸳鸯，我妈还是那句话：这有什么用？
我小学有个女同学很喜欢手工编织，不仅会用毛线织出各种好看的围巾图案，还用各种彩线编出好看的手链，大家都很喜欢和她交朋友，因为她会送这些漂亮的编织品给朋友当六一礼物或者生日礼物。但是后来因为她妈说：这有什么用，好好学习！于是她就放弃了喜欢的编织。
我有个初中同学他想学弹吉他，他自己买了一把吉他在家练习的时候，他爸就问：这有什么用？后来他因为多花了时间在练习吉他上，学习成绩有所下降。其实，只是下降了一点，他爸就勃然大怒，砸了他的吉他，还骂他，玩物丧志！
相比这位同学的遭遇，我还是很庆幸的。我妈既没有砸了我的花盆，撕了我的书，也没有把我的十字绣给扔掉，只是对自己的女儿表达出“恨铁不成钢”的气愤与无奈。所以我能偷偷摸摸地保持着自己的阅读兴趣，至今毫无压力，光明正大地享受阅读的乐趣。
我相信有很多人少年时期都有这样的经历，如果学校要求报名参加奥数班、奥数竞赛或者物理班、物理竞赛，如果获奖了，中考、高考有加分之类的，父母一定会积极让你报名，觉得这个很有用。但是像养花、读小说、绣十字绣，做编织、学吉他之类的事情就会被父母认为没有用，过分的父母就像我同学的那个父亲以没有用，浪费时间，荒废学业为由大力阻止并破坏我们从事这些活动。
我们所有的兴趣爱好就在父母“这有什么用？”“学习是最重要的，不要耽误学习！”“那有什么用，不要玩物丧志！”的斥责和勒令声中夭折了，消失了，我们除了学习还是学习。于是，我们就像电影《那些年，我们一起追过的女孩》中沈佳宜说的那句台词：“除了学习我什么都不会……”青春期的中国孩子，学习就是生活的一切，生活中除了学习什么都没有。再长大一点，参加工作后，发现生活中除了工作什么都没有。每当别人问我们：你喜欢做什么？我们答：不知道。你有什么兴趣爱好？还是答：不知道。这个时候我们开始感到无聊、迷茫甚至恐慌：我怎么连个兴趣爱好都没有啊，我甚至都不了解自己喜欢什么？我收到非常多这样的邮件，许多大三大四的学生不知道自己喜欢什么，想做什么，有的甚至完全不了解自己，觉得生活很苦闷。这是因为在他们小的时候，我们的家长、我们的教育环境，就没有给他尝试“没用”事物的机会，没有鼓励他自由地探索自己的天性，而是一味地读“有用”的书，我觉得这真是中国式教育的悲哀，也是年轻人生命不能承受之重。
这种“一切以学习为重”“做什么事情一定要有用”的教育方式除了使得孩子丧失自己的兴趣爱好，还造成了一个不好的影响：厌恶学习。原因是：学习很痛苦。经历过中考、高考的残酷，以及为了考试而填鸭式学习的阶段之后，很多人会对学习产生厌恶和抵触情绪。我经常听到很多同学恶狠狠地发誓：老子再也不学习了。身边有些朋友会告诉我，现在只要一拿起书就犯困，还时不时地做“正在考场上考试却怎么都记不起答案，痛苦焦虑”的噩梦。
在很多人的心中学习就是为了考试，为了升学，所以一旦没有了考试升学的压力后他们就再也没有读过一本书。我身边的许多人大学毕业后就没有读书和学习的习惯了，不要说习惯，有的甚至再也没有认真看过一本书。我有个朋友看到一部外国电影中的一幕：一个年轻的伐木工人坐在自家的门口给父亲朗读惠特曼的诗歌时会大声惊呼：“这也太假了吧，伐木工人还读诗呢，他又不要参加考试。”他的话真的把我雷倒了，同时也认识为了考试而读书的观念是多么深入中国人的心呐。
功利的人生态度危害多
中国从古代起说起读书，就带着很强的功利性。“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这是指为了科举考试而读书，跟我们现在为了应试而读书还是一样。当然现在也有人不单单是为了考试而读书，为了充实自我，为了愉悦身心，为了打发时间而读书，但这毕竟还是很少的一部分，大部分人是不读书的。
这有什么用？这个问题伴随着许多人一起长大。他们越长大越常被别人问：这有什么用？这导致长大后的他们也成了“这有什么用”的大人。“这有什么用”是一种功利的态度，而有没有用的评判标准则是能不能带来现实的好处和利益。这种评判标准形成一种固定的思维模式嵌进他们每一个人的大脑中。于是他们在生活的方方面面都变得很功利。最爱问的问题之一就是：“这有什么用？”听说你在学习法语，他们会问：这有什么用？你说你准备穷游中国西北，他们会问：这旅行有什么用？你说你正在参加一个志愿者活动，他们依然还会问：这有什么用？这有什么用还衍生出许多其他版本：这真的有用吗？你确定这样做有用吗？这到底有没有用啊？
比如，他们听说我在跑步健身，就会问，跑步会不会使女生的小腿变粗，肌肉变硬啊？我说，只要跑完，然后耐心地做拉伸运动，就不会把腿变粗。他们会问，这真的有用吗？
比如，他们听说别人采用半个月都只吃蔬菜色拉并且每天快走一小时的方法来减肥，他们会问，你确定一定以及肯定这有用？
比如，他们了解朋友正在采用现在比较流行的“词根词缀记忆法”背英文单词，他们会问，这到底有没有用啊？
其实，我特别能理解他们的思维方式：我当然热爱学习啦，但是如果这些事情没有用，我就不要去尝试。没有用的东西我还去做，不是浪费时间、精力还有金钱吗？我的时间、精力还有金钱都是很宝贵的，不能浪费哦！我要把时间、精力还有金钱花在100%有用的地方。
首先，不管什么方法，如果你不去尝试，怎么会知道有没有用呢？有的方法对别人有用，对你也许就没有用，但是这个结果必须是在你实践之后才能得到。实践是检验真理的唯一标准。你都不去实践，这个方法不管有用没用都对你没有用，也跟你没有半毛钱关系。
其次，这种对人生的功利态度，导致你失去了生活中的许多乐趣，你没法从简单的事情中获得快乐，也无法扩展自己的人生宽度。比如，因为你觉得结交某一个新朋友对自己没有用，所以错失了认识朋友的机会。比如，因为你觉得学习一项新的技术对自己没有用，所以你失去学习的乐趣和动力。再比如，因为你觉得和这个正在追求自己的人谈恋爱没有用，这个人既不能让自己生活质量提高，也不能帮助自己实现人生梦想，所以你就拒绝了一段美好的爱情。就这样，你在“有没有用”的衡量标准中失去了生活。