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李元吉收下这十九名四大书院的学生作为学生的同时，朝中对此的议论也是始终未曾间断。
为此而担忧的人有很多，表示无所谓的也有不少。
就在科举正在进行的时候，魏徵却是单独的找上了李元吉。
“臣以为，陛下收纳这十九名学生的行为有些不妥。”两人刚一见面，魏徵便直接切入正题。
这件事情他早就知道了，也在很早的时候就想提出来，可那个时候并不是时机，虽说现在有些晚了的感觉，可同样的，对于魏徵来说，这并不算晚。
他在等，他在等朝中大臣们的态度，现在大多数人都表示反对，那么他也就是时候站出来了。
劝谏也是分时候的，如果李元吉当着他们的面提出来，魏徵自然可以直接劝谏，可这次是李元吉直接做下的决定，并没有在内阁提出来，这也就导致了魏徵没有合适的机会来劝谏。
而最开始的时候，魏徵也只是以为李元吉想要教他们一些技术方面的学问。
但是现在，随着这十九个学生的到来，他却对此一无所知，于是，形势已经不允许他继续等下去了。
“卿为何会觉得不妥？”李元吉反问着魏徵。
“臣以为陛下亲自授徒的好处有几点，其一，可使这十九名学生的成材率更高，其二，陛下可对其进行专一的培养，其三，对于大唐江山社稷，也有一定的稳定作用。”魏徵反其道而行之，反倒是直接说出了几个好处。
可在李元吉听来，这所谓的好处的确就是好处，可也很明显，魏徵这是在含沙射影，用这些好处来告诉自己这么做的坏处。
所谓的成材率更高，这指的不就是这十九人因为有了天子门生这个实情，在将来的仕途中必然会一帆风顺吗？
其实想想也是正常的，一个是自己亲自教导出来的学生，一个是还需要去熟悉适应的陌生学生，哪个具有优先的权力，这还用考虑吗？
对其进行专一的培养，指的不就是说自己可以对他们为所欲为嘛？
最直接的好处就是，自己想要什么，他们就可以给自己什么，没人会给自己提出反对意见，没人会给自己提出一些难处，至于难不难，那是他们自己考虑的，该将这个难放在谁的身上，那是他们自己的决定。
而对大唐江山社稷的稳定，的确有，几十年后，朝廷高层都是皇帝的学生，这能不稳定吗？
可这也是一句反话，既然高层都是你皇帝的学生，那天下那么多的书生又还有什么奔头？
苦读学问，谁不是为了将来可以走上高位？谁又甘愿于上限只能在某个地方？
长久以往，必然会对大唐的学子们产生巨大的打击，使他们无法安心的学习，而总是去担忧自己的将来。
如此一来，辛辛苦苦缔造出来的科举制度，虽然不至于废掉，但是其含金量以及学子的参与兴趣却会极大的减小，换言而知，这个决定对于大唐来说，对于长久来说，是百害而无一利的。
“那卿觉得，朕当如何为之？”李元吉继续问着。
“朕觉得，陛下应不为之。现在的各项制度都很好，百姓可以安居乐业，学生可以专心学习，官员可以安心的去主政，商人则可以专一经营，大唐的形势是蒸蒸日上的，每一日都有不同的景色，而陛下最应当做的，便是不做，然后让时间去验证这些制度的可靠性，而一旦发现了不妥之处，或是废弃重提，或是进行微调，此一可安抚天下，二可令天下心归朝廷，三可令陛下保持现状，或拥有更高的声望。”魏徵直接说道，显然在来之前便已经想好了对策。
不做，就不会出错。
如果是在乱世，是在民间生灵涂炭的时代，这种行为是万万要不得的。
可现在的大唐已经稳定了下来，并且各行各业也都有了起色，那些内阁大臣们甚至私下里聚会商讨了一下，根据现在的情况以及对未来的预判，最终给了个极为保守的数据。
所有人一致认为，若是大唐能按照现在的形势走下去，最多二十年便可令大唐的国力恢复到前隋鼎盛时期。
而最为激进的是马周，他认为十年的时间就足够了。
但更多的大臣还是觉得十五至二十年更靠谱一些，当然，这只是对未来预判的分歧，并不是什么大事。
可不管怎么说，这也证明了一个问题，那就是这些内阁成员们，大多数都能在有生之年见到大唐盛世的到来。
而盛世，什么是盛世？
说一千到一万，就是两个字，稳定！
所以，在这种大环境下，朝野上下一片对未来的美好期待之中，李元吉却独自做出了这么一个令人匪夷所思的决定。
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李元吉收下这十九名四大书院的学生作为学生的同时，朝中对此的议论也是始终未曾间断。
为此而担忧的人有很多，表示无所谓的也有不少。
就在科举正在进行的时候，魏徵却是单独的找上了李元吉。
“臣以为，陛下收纳这十九名学生的行为有些不妥。”两人刚一见面，魏徵便直接切入正题。
这件事情他早就知道了，也在很早的时候就想提出来，可那个时候并不是时机，虽说现在有些晚了的感觉，可同样的，对于魏徵来说，这并不算晚。
他在等，他在等朝中大臣们的态度，现在大多数人都表示反对，那么他也就是时候站出来了。
劝谏也是分时候的，如果李元吉当着他们的面提出来，魏徵自然可以直接劝谏，可这次是李元吉直接做下的决定，并没有在内阁提出来，这也就导致了魏徵没有合适的机会来劝谏。
而最开始的时候，魏徵也只是以为李元吉想要教他们一些技术方面的学问。
但是现在，随着这十九个学生的到来，他却对此一无所知，于是，形势已经不允许他继续等下去了。
“卿为何会觉得不妥？”李元吉反问着魏徵。
“臣以为陛下亲自授徒的好处有几点，其一，可使这十九名学生的成材率更高，其二，陛下可对其进行专一的培养，其三，对于大唐江山社稷，也有一定的稳定作用。”魏徵反其道而行之，反倒是直接说出了几个好处。
可在李元吉听来，这所谓的好处的确就是好处，可也很明显，魏徵这是在含沙射影，用这些好处来告诉自己这么做的坏处。
所谓的成材率更高，这指的不就是这十九人因为有了天子门生这个实情，在将来的仕途中必然会一帆风顺吗？
其实想想也是正常的，一个是自己亲自教导出来的学生，一个是还需要去熟悉适应的陌生学生，哪个具有优先的权力，这还用考虑吗？
对其进行专一的培养，指的不就是说自己可以对他们为所欲为嘛？
最直接的好处就是，自己想要什么，他们就可以给自己什么，没人会给自己提出反对意见，没人会给自己提出一些难处，至于难不难，那是他们自己考虑的，该将这个难放在谁的身上，那是他们自己的决定。
而对大唐江山社稷的稳定，的确有，几十年后，朝廷高层都是皇帝的学生，这能不稳定吗？
可这也是一句反话，既然高层都是你皇帝的学生，那天下那么多的书生又还有什么奔头？
苦读学问，谁不是为了将来可以走上高位？谁又甘愿于上限只能在某个地方？
长久以往，必然会对大唐的学子们产生巨大的打击，使他们无法安心的学习，而总是去担忧自己的将来。
如此一来，辛辛苦苦缔造出来的科举制度，虽然不至于废掉，但是其含金量以及学子的参与兴趣却会极大的减小，换言而知，这个决定对于大唐来说，对于长久来说，是百害而无一利的。
“那卿觉得，朕当如何为之？”李元吉继续问着。
“朕觉得，陛下应不为之。现在的各项制度都很好，百姓可以安居乐业，学生可以专心学习，官员可以安心的去主政，商人则可以专一经营，大唐的形势是蒸蒸日上的，每一日都有不同的景色，而陛下最应当做的，便是不做，然后让时间去验证这些制度的可靠性，而一旦发现了不妥之处，或是废弃重提，或是进行微调，此一可安抚天下，二可令天下心归朝廷，三可令陛下保持现状，或拥有更高的声望。”魏徵直接说道，显然在来之前便已经想好了对策。
不做，就不会出错。
如果是在乱世，是在民间生灵涂炭的时代，这种行为是万万要不得的。
可现在的大唐已经稳定了下来，并且各行各业也都有了起色，那些内阁大臣们甚至私下里聚会商讨了一下，根据现在的情况以及对未来的预判，最终给了个极为保守的数据。
所有人一致认为，若是大唐能按照现在的形势走下去，最多二十年便可令大唐的国力恢复到前隋鼎盛时期。
而最为激进的是马周，他认为十年的时间就足够了。
但更多的大臣还是觉得十五至二十年更靠谱一些，当然，这只是对未来预判的分歧，并不是什么大事。
可不管怎么说，这也证明了一个问题，那就是这些内阁成员们，大多数都能在有生之年见到大唐盛世的到来。
而盛世，什么是盛世？
说一千到一万，就是两个字，稳定！
所以，在这种大环境下，朝野上下一片对未来的美好期待之中，李元吉却独自做出了这么一个令人匪夷所思的决定。
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