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bsp; “真可爱啊……”安妮塔单手托腮，痴痴地看着郝运。
郝运写完板书，转过头来，语调平缓地说道：“在中医体系里，讲究的是阴阳五行，听起来有点像魔法……呃，或者说是玄学，或者说是一种古典的哲学思想。
这种哲学思想构成了我们中医理论的核心，是我们几千年来的传承与延续。
五行木火土金水，对应肝心脾肺肾……”
“老师，你确定你不是在教魔法吗？这里是洛城大学，不是霍格沃兹！”伦纳德举起手臂，大声说着。
班级里的同学一阵哄笑，原本死气沉沉的课堂，顿时活跃起来。
郝运脸色阴沉地看了一眼伦纳德说道：“同学，请你不要随意插嘴。如果我是你，我就绝对不会对我不了解的东西，妄下断言。”
“哈，一个神棍也可以当教师？这大学也不咋滴啊！”伦纳德针锋相对地说道。
艾米丽皱着眉头，白了一眼伦纳德低声道：“你快闭嘴吧。”
“同学，麻烦你走出我的教室。我不欢迎你这样的学生。”
“切，自己的课说得不好，你还怪我吗？”伦纳德从座位上站起来，指着教室里的同学说道，“你看看，整个教室里面有谁在听你说话？
打游戏的打游戏，谈恋爱的谈恋爱，睡觉的睡觉。
你也好意思站在讲台上说话？赶紧下来吧，不如我来教大家怎么用阿瓦达索命吧！”
咣当——
趴在桌子上睡觉的同学突然倒地，发出一声巨响，伦纳德咧嘴一笑说道：“你看，小史塔克睡的多香？”
同学们哄堂大笑。
郝运抿着嘴巴，摇摇头说道：“把他叫醒。”
“嘿，史塔克。快醒醒……醒醒啊史塔克！”一个同学将史塔克翻过脸，用力摇晃着，可是这孩子依然双眼紧闭。
郝运走下讲台，蹲下身子，探了探史塔克的脉搏，又伸手按在史塔克的胸口。
“心脏骤停。”郝运眉头紧锁，“他有心脏病？”
“什么？快给他做心肺复苏。”所有同学一起站起来，七嘴八舌地说着。
之前叫醒史塔克的同学赶紧扯开史塔克的衣服，伸手就要给史塔克做心肺复苏。
“停下。”郝运赶紧拉住同学，沉声道，“他做过心脏手术。这里有手术留下的创伤，看上去应该是左心室的畸形矫正手术。
可能是手术过程中有失误，内膜破损没有及时发现。你这样按下去他必死无疑。立刻叫救护车！”
郝运脱下西装，挽起袖子，大声吼道：“把我的手提包拿来！”
身边的同学连连点头，七手八脚地把郝运的包拿了过来。
“都闪开！”
郝运大声叫着，伸手从包里拿出一套银针，找准穴位，扎了下去。
“呃——”
史塔克轻呼一声，苏醒过来，整个人从地上弹了起来。
周围的同学立刻对郝运刮目相看。
手术留下后遗症可是非常危险的，一不小心就得死人，而郝运居然只靠一根银针就把人救回来了。
这是怎样神奇的医术？
“别激动，同学。”郝运把史塔克按回地面说道，“你现在还不能动。告诉我，你的呼吸有没有难过？”
“有……”
“胸口疼吗？”
“是……”
郝运点点头，接着问道：“半年内做过心脏手术？”
“暑假的时候，做过左心室的畸形矫正手术。”史塔克答道。
史塔克说的话，与郝运的话一一对应。
同学们不可思议地看着郝运，这下子谁也不敢小瞧这个口音奇怪的亚洲人了。
一个人心脏骤停，数来数去也就那么几种情况：突发心脏病、中毒、手术后遗症……
这些道理，郝运懂，学生们也懂。
唯一不同的是，郝运可以在实际运用的时候立刻注意到病人胸口的创伤，而这些学生却在慌乱中视而不见。
这就是医生和学生的区别。
bsp; “真可爱啊……”安妮塔单手托腮，痴痴地看着郝运。
郝运写完板书，转过头来，语调平缓地说道：“在中医体系里，讲究的是阴阳五行，听起来有点像魔法……呃，或者说是玄学，或者说是一种古典的哲学思想。
这种哲学思想构成了我们中医理论的核心，是我们几千年来的传承与延续。
五行木火土金水，对应肝心脾肺肾……”
“老师，你确定你不是在教魔法吗？这里是洛城大学，不是霍格沃兹！”伦纳德举起手臂，大声说着。
班级里的同学一阵哄笑，原本死气沉沉的课堂，顿时活跃起来。
郝运脸色阴沉地看了一眼伦纳德说道：“同学，请你不要随意插嘴。如果我是你，我就绝对不会对我不了解的东西，妄下断言。”
“哈，一个神棍也可以当教师？这大学也不咋滴啊！”伦纳德针锋相对地说道。
艾米丽皱着眉头，白了一眼伦纳德低声道：“你快闭嘴吧。”
“同学，麻烦你走出我的教室。我不欢迎你这样的学生。”
“切，自己的课说得不好，你还怪我吗？”伦纳德从座位上站起来，指着教室里的同学说道，“你看看，整个教室里面有谁在听你说话？
打游戏的打游戏，谈恋爱的谈恋爱，睡觉的睡觉。
你也好意思站在讲台上说话？赶紧下来吧，不如我来教大家怎么用阿瓦达索命吧！”
咣当——
趴在桌子上睡觉的同学突然倒地，发出一声巨响，伦纳德咧嘴一笑说道：“你看，小史塔克睡的多香？”
同学们哄堂大笑。
郝运抿着嘴巴，摇摇头说道：“把他叫醒。”
“嘿，史塔克。快醒醒……醒醒啊史塔克！”一个同学将史塔克翻过脸，用力摇晃着，可是这孩子依然双眼紧闭。
郝运走下讲台，蹲下身子，探了探史塔克的脉搏，又伸手按在史塔克的胸口。
“心脏骤停。”郝运眉头紧锁，“他有心脏病？”
“什么？快给他做心肺复苏。”所有同学一起站起来，七嘴八舌地说着。
之前叫醒史塔克的同学赶紧扯开史塔克的衣服，伸手就要给史塔克做心肺复苏。
“停下。”郝运赶紧拉住同学，沉声道，“他做过心脏手术。这里有手术留下的创伤，看上去应该是左心室的畸形矫正手术。
可能是手术过程中有失误，内膜破损没有及时发现。你这样按下去他必死无疑。立刻叫救护车！”
郝运脱下西装，挽起袖子，大声吼道：“把我的手提包拿来！”
身边的同学连连点头，七手八脚地把郝运的包拿了过来。
“都闪开！”
郝运大声叫着，伸手从包里拿出一套银针，找准穴位，扎了下去。
“呃——”
史塔克轻呼一声，苏醒过来，整个人从地上弹了起来。
周围的同学立刻对郝运刮目相看。
手术留下后遗症可是非常危险的，一不小心就得死人，而郝运居然只靠一根银针就把人救回来了。
这是怎样神奇的医术？
“别激动，同学。”郝运把史塔克按回地面说道，“你现在还不能动。告诉我，你的呼吸有没有难过？”
“有……”
“胸口疼吗？”
“是……”
郝运点点头，接着问道：“半年内做过心脏手术？”
“暑假的时候，做过左心室的畸形矫正手术。”史塔克答道。
史塔克说的话，与郝运的话一一对应。
同学们不可思议地看着郝运，这下子谁也不敢小瞧这个口音奇怪的亚洲人了。
一个人心脏骤停，数来数去也就那么几种情况：突发心脏病、中毒、手术后遗症……
这些道理，郝运懂，学生们也懂。
唯一不同的是，郝运可以在实际运用的时候立刻注意到病人胸口的创伤，而这些学生却在慌乱中视而不见。
这就是医生和学生的区别。