第183章 技术学校 (2/2)

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懂，怎么可能让你当官。

    林文栋对于组建技术学校，由自己担任校长没有任何意见，他本身就是搞技术出身的，其实他也很想把自己的一身技术给教给其他人，毕竟技术传承是一件大事，只有越来越多的技术人才出现，怎个澳洲的工业水平才有可能提高。

    不但能提高工业水平，还能带动整体的创新能力，只有技术过关了，才会去思考更为合适的方法和解决问题关键。

    技术人才的培养和储备，是关乎到国民生产的大事，在林文栋一提出建立技术学校后，执委会就立马进行了讨论，并且很快的给出了答复。

    批准了技术学校的建立，也就等于林文栋不但只是工业小组的负责人，还是技术学校的校长。

    对于这样的一个新职务，其他人并没有什么意见，毕竟人家这个考的是真本事，你想要去当校长，你得拿出技术出来，否则让你回答一个问题都说不出，还要请教别人，那不是闹笑话了吗。

    所以呢也没人对他这个位置有什么想法，毕竟考的技术，自己没有技术说什么都是白搭。

    技术学校的名字林文栋已经想好了，就叫长安技工学校，既接地气又比较亲切，一听就知道什么意思，而且在他看来，名字不过只是其次，未来学校能发明创造出更多的东西，即便是叫技术学校别人也会掂量一番。

    至于为什么不叫学院或者大学，他觉得这个时候根本没有必要，在说技术学校主要培养的对象就是技术工人，要是叫大学，其实档次有点高，而且有些不名副其实，需有外表，这种情况在以前那个时空常有，林文栋不希望到了这里还出现这样的情况，毕竟做技术需要依靠的务实精神。

    叫什么都是其次，关键在于要培养出好的技术工人出来，只有培养出好的工人，才能提高自己的地位。

    按照执委会的意思，长安技术学校属于教育部和工业部共建学校，教育部也需要出面协调一部分老师前往教学，毕竟普通的一些学科还是需要一些老师来教的。

    工业部主要负责技术理论上讲解，这是他们的强项，林文栋已经和教育部的工作人员商议好了，课程的安排以及教学的内容都进行过讨论，最后定的是分为基础课程，和理论实践课程。

    基础课程主要讲解技术发展的历史，这些课程的教材由工业部编写出来，由教育部的老师来教，理论和实践则由工业部的老师来教。

    双方划定了自己各自的教学范围，既不超出，也不盲目的胡乱教学。

    最后确定了开学时间和就读的年限，基本上和以前那个时空的学校差不多，两年学校学习，一年实际工厂学习，但考虑到目前的情况，双方还是决定将时间进行缩短，毕竟太长了可能对各家工厂的生产也有影响，让他们学习了一段时间后，进入到工厂实际操作，也能加快他们学习。(未完待续。)