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想象的灵魂损伤。
原本是去做S2的等级考核。
说起来爸爸也真是沉得住气，祖屋里进了地阶冥界生物都不去清理，还作为了一场通灵者的等级考核。
意料之外的是，我在祖屋旁边的沙地上发现了晕倒的释灵同学？这么巧合的吗，他脸色苍白，像是受到了很大的压迫似得，我将他带到了祖屋。原本是想等他清醒离开后进行考核，可是。离开后的他却突然打道回府……让处于视觉结界中与加尔加克战斗的我很吃惊。
更让我吃惊的是，释灵同学……能看见视觉结界中的我，亦能看见我所面对的地阶亡灵，加尔加克。
明明在那之前，释灵同学对结界什么的一点感应都没有。难道之前的都是装的？他的的确确是一个通灵者？
我叫他赶快离开，别介入我的考核。他好像听不懂我说的话，似乎也不明白通灵者是什么。到底怎么回事啊？
我还是高看了自己。虽然作为S级异能的通灵者，但对于加尔加克的力量毫无认知。我，打不过它。地阶啊，之前S级的考核是整整三只玄阶亡灵生物，原以为能战胜它们就能战胜一只地阶冥界生物，但真正直面加尔加克的时候，才发下自己是想得真的多。地阶和玄阶，完全不在一个层面上。
以为自己会死。
睁开眼却发现……那个笨蛋！笨蛋笨蛋笨蛋！他冲过来替我挡住了，加尔加克的灵魂冲击……
为什么要这么做啊？我们明明才认识那么短的时间，那个时候的释灵同学，明明还在为看见我、看见亡灵而感到深深的恐惧！况且在那之前他还中了加尔加克的瞳术……
释灵同学倒下了，而我，快疯了。但是没用的我，却还是没有能战胜它。
最后是父亲救下了我。他说释灵同学的灵魂受创，不知道什么时候才能醒过来……
为什么会变成这种情况呢？释灵同学，快醒过来啊。
总感觉你的身上，有很多秘密……
###
看到“冥界生物”四个字的时候，释灵的心率明显有加速的趋势。一切的一切，又将他拉到那段尘封了的记忆里。
因为七岁那年在海滩上的一场意义不明的邂逅，他拥有了奇特的能力。不过他从那个时候直到刚才，这段记忆都原因不明地被封印了。等到他十五岁回到海心市，封印慢慢松动；前往了那片沙滩，封印完全解开。
异能、灵力、通灵者、冥界生物……
是什么原因，让这个看起来毫无偏差的世界，背后演绎出无限的故事是……
通灵者，那东西很少见吧。米小笛同学，还有她的父亲或者母亲，也是通灵者吧？
存在于这个世界。同冥界生物斗争的存在。
终于明白，为何每想到七岁那年那天的记忆就会中断。
终于明白，为什么米小笛会问他相不相信人间有「鬼」的存在。
终于明白，为什么能看见那只名叫加尔加克的亡灵。
……
合上日记本，释灵走出房间，离开了米小笛家。
米小笛家是商品房，换上鞋子后的释灵乘了电梯，走出小区后叫了一辆计程车向家开去。
他回家拿书包。虽然已经迟到了，但好歹也要去一下学校吧。
学校。
“物体在斜坡上保持静止不动，斜坡的夹角为α，物体的质量为m，求物体所受摩擦力的大小和方向。米小笛同学，请你来回答一下这个问题。”面部表情有些严肃的物理老师用教鞭指了指多媒体上的PPT。最近，他发现那个叫米小笛的学生上课总是走神。这才开学几天啊？这样下去她的成绩可就危险了！
一时被点名的米小笛慌慌张张地站了起来，抬头看着黑板，却像一只受惊了的小鸡一样不知所措。她，刚才真的在走神。
实际上，这道题是老师引入问题而提出的，这个知识点根本还没学。物理老师只是纯粹想让走神的米小笛难堪一下。
见米小笛半天没有回答，物理老师皱了皱眉，刚欲说些什么。
“大小为mgsinα，方向沿斜面向上。”门外传来这样一句话，引得全班同学的目光由米小笛转向门口。
“这个声音是……”米小笛的心砰砰跳了起来。
“报告！”门口，碎发少年站的直直的，脸上带着淡淡的笑容。他叫了一声报告后，目光投向了那站着回答问题的女孩，两个人，对视着。
物理老师看见是班上经常请假的释灵，就说了一句“请进。”
于是释灵在全班的注视下走向自己的座位。不过他并没有坐下，仍然站立着。
物理老师大概了解他的用意，毕竟刚刚回答了问题，老师还没有叫他坐下。不过说实话，物理老师本人对释灵很感兴趣，释灵出现在他课堂的次数就开学的这两周来说很少（其实对所有老师来说都是这样的），但却能回答这节课刚刚提出的力的分解。他问：“释灵同学，能不能讲一下你的解题思路呢？”
释灵抬头，看着老师，又瞄了一眼站在自己前面的米小笛，问：“请问老师，如果我回答出来了，我和米小笛同学都可以坐下来吗？”
当提到米小笛的名字后，米小笛惊讶地转头看了释灵一眼，下一刻，小脸开始发红。在座的其他同学也不经想到：“释灵，胆子可真大啊。”这样维护一个女生，就算是再怎么脑残的学生都看得出些猫腻吧！
“当然可以！”这是出众人意料的物理老师回答。在他看来，相对于释灵和米小笛的关系，他更在意的是这道物理题的解题思路，两个人的关系，那是他们班主任该管的事。
听见物理老师毫不拖泥带水的回答，释灵笑了笑。那笑容引得看着释灵的中女生一片心动，随即开始他毫不拖泥带水的解说：“首先是受力分析，物体在斜面上受重力、支持力、摩擦力。支持力方向垂直于斜面。由于物体有沿斜面向下滑动的趋势，因此摩擦力沿着它的反方向也就是沿斜面向上。力是矢量，可以按照平行四边形和三角形的法则进行分解。这道题目的话，以斜面为x轴，竖直方向为y轴，建立坐标系，再对重力进行正交分解。由于物体静止不动属于平衡状态，所以x轴和y轴上所受到的合力都为零，于是所受摩擦力数值大小等于重力在x轴上的分力，计算方法为初中学习的三角函数。”
释灵的话语如行云流水班畅通无阻，令刚刚接触力的分解的同学们听得一脸懵逼。
这个知识点，还没有学吧？（未完待续）
想象的灵魂损伤。
原本是去做S2的等级考核。
说起来爸爸也真是沉得住气，祖屋里进了地阶冥界生物都不去清理，还作为了一场通灵者的等级考核。
意料之外的是，我在祖屋旁边的沙地上发现了晕倒的释灵同学？这么巧合的吗，他脸色苍白，像是受到了很大的压迫似得，我将他带到了祖屋。原本是想等他清醒离开后进行考核，可是。离开后的他却突然打道回府……让处于视觉结界中与加尔加克战斗的我很吃惊。
更让我吃惊的是，释灵同学……能看见视觉结界中的我，亦能看见我所面对的地阶亡灵，加尔加克。
明明在那之前，释灵同学对结界什么的一点感应都没有。难道之前的都是装的？他的的确确是一个通灵者？
我叫他赶快离开，别介入我的考核。他好像听不懂我说的话，似乎也不明白通灵者是什么。到底怎么回事啊？
我还是高看了自己。虽然作为S级异能的通灵者，但对于加尔加克的力量毫无认知。我，打不过它。地阶啊，之前S级的考核是整整三只玄阶亡灵生物，原以为能战胜它们就能战胜一只地阶冥界生物，但真正直面加尔加克的时候，才发下自己是想得真的多。地阶和玄阶，完全不在一个层面上。
以为自己会死。
睁开眼却发现……那个笨蛋！笨蛋笨蛋笨蛋！他冲过来替我挡住了，加尔加克的灵魂冲击……
为什么要这么做啊？我们明明才认识那么短的时间，那个时候的释灵同学，明明还在为看见我、看见亡灵而感到深深的恐惧！况且在那之前他还中了加尔加克的瞳术……
释灵同学倒下了，而我，快疯了。但是没用的我，却还是没有能战胜它。
最后是父亲救下了我。他说释灵同学的灵魂受创，不知道什么时候才能醒过来……
为什么会变成这种情况呢？释灵同学，快醒过来啊。
总感觉你的身上，有很多秘密……
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看到“冥界生物”四个字的时候，释灵的心率明显有加速的趋势。一切的一切，又将他拉到那段尘封了的记忆里。
因为七岁那年在海滩上的一场意义不明的邂逅，他拥有了奇特的能力。不过他从那个时候直到刚才，这段记忆都原因不明地被封印了。等到他十五岁回到海心市，封印慢慢松动；前往了那片沙滩，封印完全解开。
异能、灵力、通灵者、冥界生物……
是什么原因，让这个看起来毫无偏差的世界，背后演绎出无限的故事是……
通灵者，那东西很少见吧。米小笛同学，还有她的父亲或者母亲，也是通灵者吧？
存在于这个世界。同冥界生物斗争的存在。
终于明白，为何每想到七岁那年那天的记忆就会中断。
终于明白，为什么米小笛会问他相不相信人间有「鬼」的存在。
终于明白，为什么能看见那只名叫加尔加克的亡灵。
……
合上日记本，释灵走出房间，离开了米小笛家。
米小笛家是商品房，换上鞋子后的释灵乘了电梯，走出小区后叫了一辆计程车向家开去。
他回家拿书包。虽然已经迟到了，但好歹也要去一下学校吧。
学校。
“物体在斜坡上保持静止不动，斜坡的夹角为α，物体的质量为m，求物体所受摩擦力的大小和方向。米小笛同学，请你来回答一下这个问题。”面部表情有些严肃的物理老师用教鞭指了指多媒体上的PPT。最近，他发现那个叫米小笛的学生上课总是走神。这才开学几天啊？这样下去她的成绩可就危险了！
一时被点名的米小笛慌慌张张地站了起来，抬头看着黑板，却像一只受惊了的小鸡一样不知所措。她，刚才真的在走神。
实际上，这道题是老师引入问题而提出的，这个知识点根本还没学。物理老师只是纯粹想让走神的米小笛难堪一下。
见米小笛半天没有回答，物理老师皱了皱眉，刚欲说些什么。
“大小为mgsinα，方向沿斜面向上。”门外传来这样一句话，引得全班同学的目光由米小笛转向门口。
“这个声音是……”米小笛的心砰砰跳了起来。
“报告！”门口，碎发少年站的直直的，脸上带着淡淡的笑容。他叫了一声报告后，目光投向了那站着回答问题的女孩，两个人，对视着。
物理老师看见是班上经常请假的释灵，就说了一句“请进。”
于是释灵在全班的注视下走向自己的座位。不过他并没有坐下，仍然站立着。
物理老师大概了解他的用意，毕竟刚刚回答了问题，老师还没有叫他坐下。不过说实话，物理老师本人对释灵很感兴趣，释灵出现在他课堂的次数就开学的这两周来说很少（其实对所有老师来说都是这样的），但却能回答这节课刚刚提出的力的分解。他问：“释灵同学，能不能讲一下你的解题思路呢？”
释灵抬头，看着老师，又瞄了一眼站在自己前面的米小笛，问：“请问老师，如果我回答出来了，我和米小笛同学都可以坐下来吗？”
当提到米小笛的名字后，米小笛惊讶地转头看了释灵一眼，下一刻，小脸开始发红。在座的其他同学也不经想到：“释灵，胆子可真大啊。”这样维护一个女生，就算是再怎么脑残的学生都看得出些猫腻吧！
“当然可以！”这是出众人意料的物理老师回答。在他看来，相对于释灵和米小笛的关系，他更在意的是这道物理题的解题思路，两个人的关系，那是他们班主任该管的事。
听见物理老师毫不拖泥带水的回答，释灵笑了笑。那笑容引得看着释灵的中女生一片心动，随即开始他毫不拖泥带水的解说：“首先是受力分析，物体在斜面上受重力、支持力、摩擦力。支持力方向垂直于斜面。由于物体有沿斜面向下滑动的趋势，因此摩擦力沿着它的反方向也就是沿斜面向上。力是矢量，可以按照平行四边形和三角形的法则进行分解。这道题目的话，以斜面为x轴，竖直方向为y轴，建立坐标系，再对重力进行正交分解。由于物体静止不动属于平衡状态，所以x轴和y轴上所受到的合力都为零，于是所受摩擦力数值大小等于重力在x轴上的分力，计算方法为初中学习的三角函数。”
释灵的话语如行云流水班畅通无阻，令刚刚接触力的分解的同学们听得一脸懵逼。
这个知识点，还没有学吧？（未完待续）