，然后点击“添加到主屏幕” 三二看书网 www.32kan.com，冬之蝉文集无错无删减全文免费阅读！
sp;学生在下面窃笑、私语，乱成一锅粥。
下午，课前五分钟学校要求学生唱歌。我突发奇想，干脆让全体同学与蛐蛐合唱。我让学生们用脚尖点地发出“踏—踏—踏”的声音和节奏，让他们双手拍巴掌发出“啪啪—啪啪”的声音和节奏，让他们用拳头轻击桌面发出“咚咚—咚咚—咚”的声音和节奏，结果人发出什么节奏的声响蛐蛐就能叫出什么节奏的声音，而且越叫越带劲，以至于上课铃响了整个教室还安静不下来。学校领导知道后，批评了我：简直瞎胡闹。我说我在培养复合性人才，学生光会学习不行，培养学生的节奏感、谐调性也很重要。领导说你的学生会学蛐蛐叫就是复合性人才了，我认为他们也有道理。后来要求学生只要上课铃一响坚决不许逗蛐蛐，蛐蛐大部分时候挺乖，上课不叫，下课了使劲的叫。但也有例外，时常有搅得老师们没法上课的时候。
终于各科老师都来找我诉苦：你们班的课没法上了，蛐蛐叫唤的声音比我们讲课的声音还大，你让学生们是听我讲课，还是听蛐蛐唱歌呀。
只有生物老师暗自高兴，因为他这几天正跟学生复习“昆虫的发声原理”呢，恰好“现身说法”但是，生物老师毕竟只占所有任课老师的六分之一，我知道对高三学生来说，学习环境太重要好了，于是决定打一场消灭蛐蛐的“人民战争”
第二天清早来到学校，我先责怪学生每天打扫卫生为什么不把扫帚挪开清理一下，再狠命的掀开所有的扫把。不动不知道，一动下一跳。那里面居然有两只大的、三只小的蛐蛐到处乱窜，显然他们是一家人。我以迅雷不及掩耳之势，左右开弓，一脚两只，眨眼工夫一大三小四只蛐蛐命丧黄泉，另一只大的逃走。我刚把扫帚拿回原处，剩下的那只大的不知从什么地方钻出来，很快逃进扫帚堆中。而且，马上就大声高叫起来：“蛐蛐蛐蛐”“蛐蛐蛐蛐”听声音好象在呼唤：“我的夫啊”“我的儿啊”我气极了，再一次扒开扫帚，想一脚揣死它。这时候学生们发话了：“老师，你太残忍了，您已经杀了它一家四口了，你就手下留情吧。再说，我们的生活也太需要歌唱了，有了它的伴唱，我们觉得死一般的高三生活有了生气”“我用两盘歌跟你们换蛐蛐，如何？”“老师，您太狠心了！”学生的话让我无言以对，我只好留下了那只孤独的蛐蛐，让它在教师的角落里凄惨的哀嚎。而且声音比先前更雄壮、更有穿透力了。
两天后，我发现教室角落里蛐蛐的叫声变调了“蛐蛐蛐——”“蛐蛐蛐——”细听好象是“过来吧——”“过来吧——”而此时窗台外面的不远处有蛐蛐与它一唱一和：“蛐——”“蛐——”细听仿佛是“好——”“好——”的声音。看来有异性在像她示爱了。可以想象不久的将来，她又将儿孙满堂。
我真庆幸留下了它！我只不过嗓子累点，分贝提高点，就能给学生讲课。而蛐蛐们给学生们带来的却是一个丰富多彩的世界。就让这些可爱的生灵永远幸福的歌唱吧！
这场“人蛐大战”我想我是输了！
sp;学生在下面窃笑、私语，乱成一锅粥。
下午，课前五分钟学校要求学生唱歌。我突发奇想，干脆让全体同学与蛐蛐合唱。我让学生们用脚尖点地发出“踏—踏—踏”的声音和节奏，让他们双手拍巴掌发出“啪啪—啪啪”的声音和节奏，让他们用拳头轻击桌面发出“咚咚—咚咚—咚”的声音和节奏，结果人发出什么节奏的声响蛐蛐就能叫出什么节奏的声音，而且越叫越带劲，以至于上课铃响了整个教室还安静不下来。学校领导知道后，批评了我：简直瞎胡闹。我说我在培养复合性人才，学生光会学习不行，培养学生的节奏感、谐调性也很重要。领导说你的学生会学蛐蛐叫就是复合性人才了，我认为他们也有道理。后来要求学生只要上课铃一响坚决不许逗蛐蛐，蛐蛐大部分时候挺乖，上课不叫，下课了使劲的叫。但也有例外，时常有搅得老师们没法上课的时候。
终于各科老师都来找我诉苦：你们班的课没法上了，蛐蛐叫唤的声音比我们讲课的声音还大，你让学生们是听我讲课，还是听蛐蛐唱歌呀。
只有生物老师暗自高兴，因为他这几天正跟学生复习“昆虫的发声原理”呢，恰好“现身说法”但是，生物老师毕竟只占所有任课老师的六分之一，我知道对高三学生来说，学习环境太重要好了，于是决定打一场消灭蛐蛐的“人民战争”
第二天清早来到学校，我先责怪学生每天打扫卫生为什么不把扫帚挪开清理一下，再狠命的掀开所有的扫把。不动不知道，一动下一跳。那里面居然有两只大的、三只小的蛐蛐到处乱窜，显然他们是一家人。我以迅雷不及掩耳之势，左右开弓，一脚两只，眨眼工夫一大三小四只蛐蛐命丧黄泉，另一只大的逃走。我刚把扫帚拿回原处，剩下的那只大的不知从什么地方钻出来，很快逃进扫帚堆中。而且，马上就大声高叫起来：“蛐蛐蛐蛐”“蛐蛐蛐蛐”听声音好象在呼唤：“我的夫啊”“我的儿啊”我气极了，再一次扒开扫帚，想一脚揣死它。这时候学生们发话了：“老师，你太残忍了，您已经杀了它一家四口了，你就手下留情吧。再说，我们的生活也太需要歌唱了，有了它的伴唱，我们觉得死一般的高三生活有了生气”“我用两盘歌跟你们换蛐蛐，如何？”“老师，您太狠心了！”学生的话让我无言以对，我只好留下了那只孤独的蛐蛐，让它在教师的角落里凄惨的哀嚎。而且声音比先前更雄壮、更有穿透力了。
两天后，我发现教室角落里蛐蛐的叫声变调了“蛐蛐蛐——”“蛐蛐蛐——”细听好象是“过来吧——”“过来吧——”而此时窗台外面的不远处有蛐蛐与它一唱一和：“蛐——”“蛐——”细听仿佛是“好——”“好——”的声音。看来有异性在像她示爱了。可以想象不久的将来，她又将儿孙满堂。
我真庆幸留下了它！我只不过嗓子累点，分贝提高点，就能给学生讲课。而蛐蛐们给学生们带来的却是一个丰富多彩的世界。就让这些可爱的生灵永远幸福的歌唱吧！
这场“人蛐大战”我想我是输了！