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这片竹林。
细米好像也有一点点害怕，在竹林外稍微停留了一下之后，才探头探脑地走上了竹林与大墙之间的一条潮湿而阴*暗的小道。
梅纹在竹林外迟疑着。
细米回过头来望着她，意思是说：没有事的，进来吧。
梅纹说：“这竹林里能有什么呀？”
细米不回答，只是望着那堵高墙。
梅纹感觉到那堵高墙上面好像有些什么，便大胆地走上了那条小道。很快，她就发现那大墙上被粉笔画满了的图画——满满一墙。她只觉得有一扇通往陌生世界的大门“哗”地打开了，顿时看见了一片激动人心的情景。因为不能面对大墙后退，当她在一个有限的角度上朝大墙的那一端看去时，她有一种一望无际的感觉。她再仰头往上看，只见那些画一直画到了屋檐，有上接天穹的感觉。她一时来不及细察这些画，此刻，让她感到震惊的仅仅是这一番规模。
细米得意地说：“都是我画的。”
“都画的什么呀？”梅纹一时还看不明白。
细米又随手一指：“那是金老师呀，你还没有看出来？”
“金老师？嗯有点像，有点像还真是金老师。他怎么这副样子呀？”
“夏天，我们必须到教室睡午觉。可谁也不愿意睡午觉，金老师必须坐在讲台前看着我们。可是，每回他都是刚往椅子上一坐，自己先睡着了，还打呼噜，这个时候，我们就会一个一个地溜出教室”
梅纹眼前的这一幅画一下子变得十分清晰：金老师坐在椅子上，简直烂泥一滩，他的一只胳膊无力地垂挂着，另一只则软软地耷拉在椅背上，秃了顶的脑袋像被霜打了一般低垂在胸前——更准确地说，低垂到了肚皮上，几个贼头贼脑的男孩一边看着他，一边在蹑手蹑脚地往门外溜。
细米随手一指：“那是胡老师。”
“他在干什么呀？”
“在指挥我们唱歌。”
“那是打拍子吗？怎么好像是要打人呀？”
“他就是这样打拍子的。”
梅纹又指着其中的一幅：“那是什么意思？”
细米说：“篮球滚到池塘里了，我们班的田小奇一手抱着塘边的树，一手去够篮球，那是一棵小树，经不住他用力，连根起来了，‘扑嗵’，田小奇连人带树栽到了水塘里，班上的同学都笑倒了。”
“这一幅呢？”
“我们在捡麦穗。”
“这一幅呢？”
“这是红藕。她托着个大花篮，正在台上唱南泥湾呢。那回，她得了第一名。”
“这一幅呢？”
“刘树军又偷家里的鸡蛋换糖吃了，他爸爸追到了学校，撕着他的耳朵，把他揪出了教室。你看到了吧，他把手藏在背后，手里还有两块糖没来得及吃呢。他身后的这个是于大和，正悄悄地去接这两块糖呢。”
梅纹觉得每一幅画都很有意思，就一幅一幅地问下去。
“这是在做操这是林老师在哭，那回她教的语文课，全班同学都考砸了，我爸爸骂她了那天，我生病了，没能上学，我家翘翘跑进了教室，一声不响，蹲在了我的座位上，竖着两只耳朵，像是在听课呢”
其中有一幅画，细米犹豫了一下，跳过了。
梅纹指出：“这一幅，你还没有说呢。”她看了看这幅画，没有看出什么意思。
细米还是想跳过这幅画，去说下一幅画。
“说说这幅画。”梅纹坚持着。
“那是小七子。小七子念了三个初三，最后不等他毕业，就被学校开除了。这是他在使坏，他尿尿尿得很高。”细米指了指天空“他站在男厕所里，能把尿尿到墙那边的女厕所里。这个人特别讨厌，这是他在男厕所里，正往那边的女厕所尿尿呢”
“这个人真是讨厌，我们不看他。”
“我说不看他的。”
继续看下去之后，梅纹渐渐觉得，整个稻香渡中学都浓缩在了这堵墙上。如果有谁想了解一所乡村中学，就请来看这堵大墙。
“这么高，上面的画怎么画的？”
细米钻进了竹林深处，随着一阵“沙沙”声，他又钻了回来：“你看呀。”
梅纹看到细米从竹林里拖出了一架梯子。
细米将梯子朝梅纹晃了晃，直抖下一片竹叶。后来，他又将梯子放回到了竹林深处。
梅纹从墙上画的颜色*与清晰程度辨别出这些画似乎不是完成在一个时间里，便问：“你什么时候就在这墙上画画了？”
细米想了想，说：“我念小学三年级时，就开始在这墙上画了。”
“还有谁知道这墙上的画吗？”
“只有红藕知道。”
不远处，妈妈已在呼唤他们回去吃饭。
梅纹十分留恋地又看了看墙上的画，说：“这回该没有什么了吧。”
“还有。”
这回，梅纹是真正吃惊了：“还有呀？”
“不是画。”
“那是什么呀，我倒要看看。”
“现在不能看。”
“那要到什么时候？”
“等天黑。”
“那我今天晚上就要看。”
细米想了想：“那好吧。”
梅纹是将一只胳膊轻轻放在细米的肩上，一路走回家的。当时红霞满天，整个稻香渡中学都是橙色*的。她转头去看五月黄昏里的乡野，心中充盈着柔和而温馨的美感。细米的浓密的黑发里，正在散发着一个野性*的男孩所具有的有点发酸的汗味。她微微低下头，用力嗅了嗅。她觉得自己挺喜欢这种气息。她没有再与细米说什么。这个在乡野里自由自在地长大的男孩，使她感到新奇并感到迷惑，甚至感到不可思议。那些雕刻，那大墙上的画，总是闪现在她的脑海里。尽管这一切，后来看来也许根本算不上什么。但，它们就是打动了她、迷住了她。她隐隐约约地觉得，这些东西在向她预示着什么。她不知道怎么来认识与评判这个让她太意想不到的男孩了。她很想将这个男孩的一切仔细告诉父亲——父亲一定会帮她对这个男孩作出判断的。然而，一想到父亲，她又一下充满了伤感。
这片竹林。
细米好像也有一点点害怕，在竹林外稍微停留了一下之后，才探头探脑地走上了竹林与大墙之间的一条潮湿而阴*暗的小道。
梅纹在竹林外迟疑着。
细米回过头来望着她，意思是说：没有事的，进来吧。
梅纹说：“这竹林里能有什么呀？”
细米不回答，只是望着那堵高墙。
梅纹感觉到那堵高墙上面好像有些什么，便大胆地走上了那条小道。很快，她就发现那大墙上被粉笔画满了的图画——满满一墙。她只觉得有一扇通往陌生世界的大门“哗”地打开了，顿时看见了一片激动人心的情景。因为不能面对大墙后退，当她在一个有限的角度上朝大墙的那一端看去时，她有一种一望无际的感觉。她再仰头往上看，只见那些画一直画到了屋檐，有上接天穹的感觉。她一时来不及细察这些画，此刻，让她感到震惊的仅仅是这一番规模。
细米得意地说：“都是我画的。”
“都画的什么呀？”梅纹一时还看不明白。
细米又随手一指：“那是金老师呀，你还没有看出来？”
“金老师？嗯有点像，有点像还真是金老师。他怎么这副样子呀？”
“夏天，我们必须到教室睡午觉。可谁也不愿意睡午觉，金老师必须坐在讲台前看着我们。可是，每回他都是刚往椅子上一坐，自己先睡着了，还打呼噜，这个时候，我们就会一个一个地溜出教室”
梅纹眼前的这一幅画一下子变得十分清晰：金老师坐在椅子上，简直烂泥一滩，他的一只胳膊无力地垂挂着，另一只则软软地耷拉在椅背上，秃了顶的脑袋像被霜打了一般低垂在胸前——更准确地说，低垂到了肚皮上，几个贼头贼脑的男孩一边看着他，一边在蹑手蹑脚地往门外溜。
细米随手一指：“那是胡老师。”
“他在干什么呀？”
“在指挥我们唱歌。”
“那是打拍子吗？怎么好像是要打人呀？”
“他就是这样打拍子的。”
梅纹又指着其中的一幅：“那是什么意思？”
细米说：“篮球滚到池塘里了，我们班的田小奇一手抱着塘边的树，一手去够篮球，那是一棵小树，经不住他用力，连根起来了，‘扑嗵’，田小奇连人带树栽到了水塘里，班上的同学都笑倒了。”
“这一幅呢？”
“我们在捡麦穗。”
“这一幅呢？”
“这是红藕。她托着个大花篮，正在台上唱南泥湾呢。那回，她得了第一名。”
“这一幅呢？”
“刘树军又偷家里的鸡蛋换糖吃了，他爸爸追到了学校，撕着他的耳朵，把他揪出了教室。你看到了吧，他把手藏在背后，手里还有两块糖没来得及吃呢。他身后的这个是于大和，正悄悄地去接这两块糖呢。”
梅纹觉得每一幅画都很有意思，就一幅一幅地问下去。
“这是在做操这是林老师在哭，那回她教的语文课，全班同学都考砸了，我爸爸骂她了那天，我生病了，没能上学，我家翘翘跑进了教室，一声不响，蹲在了我的座位上，竖着两只耳朵，像是在听课呢”
其中有一幅画，细米犹豫了一下，跳过了。
梅纹指出：“这一幅，你还没有说呢。”她看了看这幅画，没有看出什么意思。
细米还是想跳过这幅画，去说下一幅画。
“说说这幅画。”梅纹坚持着。
“那是小七子。小七子念了三个初三，最后不等他毕业，就被学校开除了。这是他在使坏，他尿尿尿得很高。”细米指了指天空“他站在男厕所里，能把尿尿到墙那边的女厕所里。这个人特别讨厌，这是他在男厕所里，正往那边的女厕所尿尿呢”
“这个人真是讨厌，我们不看他。”
“我说不看他的。”
继续看下去之后，梅纹渐渐觉得，整个稻香渡中学都浓缩在了这堵墙上。如果有谁想了解一所乡村中学，就请来看这堵大墙。
“这么高，上面的画怎么画的？”
细米钻进了竹林深处，随着一阵“沙沙”声，他又钻了回来：“你看呀。”
梅纹看到细米从竹林里拖出了一架梯子。
细米将梯子朝梅纹晃了晃，直抖下一片竹叶。后来，他又将梯子放回到了竹林深处。
梅纹从墙上画的颜色*与清晰程度辨别出这些画似乎不是完成在一个时间里，便问：“你什么时候就在这墙上画画了？”
细米想了想，说：“我念小学三年级时，就开始在这墙上画了。”
“还有谁知道这墙上的画吗？”
“只有红藕知道。”
不远处，妈妈已在呼唤他们回去吃饭。
梅纹十分留恋地又看了看墙上的画，说：“这回该没有什么了吧。”
“还有。”
这回，梅纹是真正吃惊了：“还有呀？”
“不是画。”
“那是什么呀，我倒要看看。”
“现在不能看。”
“那要到什么时候？”
“等天黑。”
“那我今天晚上就要看。”
细米想了想：“那好吧。”
梅纹是将一只胳膊轻轻放在细米的肩上，一路走回家的。当时红霞满天，整个稻香渡中学都是橙色*的。她转头去看五月黄昏里的乡野，心中充盈着柔和而温馨的美感。细米的浓密的黑发里，正在散发着一个野性*的男孩所具有的有点发酸的汗味。她微微低下头，用力嗅了嗅。她觉得自己挺喜欢这种气息。她没有再与细米说什么。这个在乡野里自由自在地长大的男孩，使她感到新奇并感到迷惑，甚至感到不可思议。那些雕刻，那大墙上的画，总是闪现在她的脑海里。尽管这一切，后来看来也许根本算不上什么。但，它们就是打动了她、迷住了她。她隐隐约约地觉得，这些东西在向她预示着什么。她不知道怎么来认识与评判这个让她太意想不到的男孩了。她很想将这个男孩的一切仔细告诉父亲——父亲一定会帮她对这个男孩作出判断的。然而，一想到父亲，她又一下充满了伤感。