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最近看了一位谈现代“问题学生”的文章，看后很有感触，也一直想写点关于我们伟大祖国教育的文字，一直苦于不知从何处着手，因为有着悠久文明历史的伟大祖国现在尚且还没能解决学生的“包袱减负”问题，我一介小民实在不敢妄为，但是看了朋友的文章心里又很痒痒，不吐不快，下面就问题学生的心里问题谈点自己的看法，大家别见笑就好
我们以前的教育关注的是成绩，要拿高分进重点大学，变成炙手可热的人才。我们的教师也以能够教出几个重点大学毕业生引以为荣。谁不希望自己桃李满天下，可是你的学生，你的高才生中又有几人在做着违法犯罪的勾当呢？那些权高位重的高官学生又在做着哪些危害人民腐蚀国家的事情呢？现在越来越多的高科技犯罪表明，社会要安定，国家要发展，光靠成绩是靠不住的。靠什么？靠的是过硬的心理素质，和诚信的人品。小到一个商品的畅销，没有品质的保障，别人不会买。大到一个国家的国格，如日本小国磨灭历史，否认事实，那迟早是会被世人唾弃的。你就是经济再发达也不能堂而皇之的进联合国不是。
我们伟大的祖国一直标榜传统美德，可是我们的教育事业似乎并不如五千年文明历史那么过的硬。现在教育，不能光教而不育。我想还是更注重一下心理的教育吧，解决问题要从根本上解决，不能关治标不治本，搞形象搞形式主义。
具体措施，我想每个学校能否配备一名稍专业点的心里医生，也可以和某位心理医生建立服务项目。当然关键还是老师。建议当代老师在拿到“教师资格证”的同时也能拿下“心里医生”的称谓，当然不仅仅是一个称谓的问题，也不要一见到心里医生字样，以为就是权威，真正能解决问题的不是心里医生，他们所能做的也不过是那些社会、学校、父母没有履行的义务和责任。说的再明白点，就是懂得“爱”的老师。为人师表。不光是个文凭和知识的问题。这个老师要称职的话，要懂得如何关心爱护学生，表率还要在人生的问题导向上，能够给你所教的学生一个健康的积极的引导。不见的很容易，也不见得做不到，做到与做不到就看你是否有“心”了。
我们谈来谈去的素质教育，当然也应该包括心里素质，心病还要心药医，不能光知道有这么句话，落实到行动上却看不到半点功夫。教师的社会地位在逐步的提高的同时，我们的祖国花朵的园丁们是否也真的能担当起与之匹配的光荣称号？我想我们尊敬的教师们是不是也该把思考提到议事日程上了
最近看了一位谈现代“问题学生”的文章，看后很有感触，也一直想写点关于我们伟大祖国教育的文字，一直苦于不知从何处着手，因为有着悠久文明历史的伟大祖国现在尚且还没能解决学生的“包袱减负”问题，我一介小民实在不敢妄为，但是看了朋友的文章心里又很痒痒，不吐不快，下面就问题学生的心里问题谈点自己的看法，大家别见笑就好
我们以前的教育关注的是成绩，要拿高分进重点大学，变成炙手可热的人才。我们的教师也以能够教出几个重点大学毕业生引以为荣。谁不希望自己桃李满天下，可是你的学生，你的高才生中又有几人在做着违法犯罪的勾当呢？那些权高位重的高官学生又在做着哪些危害人民腐蚀国家的事情呢？现在越来越多的高科技犯罪表明，社会要安定，国家要发展，光靠成绩是靠不住的。靠什么？靠的是过硬的心理素质，和诚信的人品。小到一个商品的畅销，没有品质的保障，别人不会买。大到一个国家的国格，如日本小国磨灭历史，否认事实，那迟早是会被世人唾弃的。你就是经济再发达也不能堂而皇之的进联合国不是。
我们伟大的祖国一直标榜传统美德，可是我们的教育事业似乎并不如五千年文明历史那么过的硬。现在教育，不能光教而不育。我想还是更注重一下心理的教育吧，解决问题要从根本上解决，不能关治标不治本，搞形象搞形式主义。
具体措施，我想每个学校能否配备一名稍专业点的心里医生，也可以和某位心理医生建立服务项目。当然关键还是老师。建议当代老师在拿到“教师资格证”的同时也能拿下“心里医生”的称谓，当然不仅仅是一个称谓的问题，也不要一见到心里医生字样，以为就是权威，真正能解决问题的不是心里医生，他们所能做的也不过是那些社会、学校、父母没有履行的义务和责任。说的再明白点，就是懂得“爱”的老师。为人师表。不光是个文凭和知识的问题。这个老师要称职的话，要懂得如何关心爱护学生，表率还要在人生的问题导向上，能够给你所教的学生一个健康的积极的引导。不见的很容易，也不见得做不到，做到与做不到就看你是否有“心”了。
我们谈来谈去的素质教育，当然也应该包括心里素质，心病还要心药医，不能光知道有这么句话，落实到行动上却看不到半点功夫。教师的社会地位在逐步的提高的同时，我们的祖国花朵的园丁们是否也真的能担当起与之匹配的光荣称号？我想我们尊敬的教师们是不是也该把思考提到议事日程上了